2012年起，江苏率先在全国实施现代职教体系试点，初步建立起中等职业教育—高等职业教育—应用型本科教育衔接贯通，经过9年的发展，2020年江苏现代职教体系贯通培养项目达887个。技术技能人才成长通道正在实现由“独木桥”到“立交桥”的跨越。在江苏理工学院有一位热衷于机械设计的少年陈逸飞，他就是通过现代职教体系顺利升学的。
现代职教体系 让梦想萌芽
“很多人说，机器的世界是冷冰冰的，学习器械制造的过程是漫长而枯燥的。然而，我的机械世界是有温度的，热情、自信、坚持，是我的必杀技。我叫陈逸飞，我为机械制造代言。”
陈逸飞是一个标准的90后大男孩，2017年通过现代职教体系3+4模式顺利进入江苏理工学院器械设计制造及其自动化专业就读。从小就喜欢数理化的他，对于机械情有独钟。陈逸飞在2014年参加了中考，中考成绩优异，能够顺利升入普通高中，但最终他选择了宜兴中等专业职业学校。陈逸飞的选择遭到了父母的反对，他们像很多人一样，对于职校存在偏见。面对父母的质疑，陈逸飞并没有动摇，他耐心向爸妈解释为什么要选择职校，和他们沟通自己内心的想法，劝说他们支持自己的选择。
陈逸飞告诉记者，初三时学校老师跟他们普及过现代职教体系的升学路径。他自己也在暑假期间走访了家附近的工厂，了解到数控专业的就业前景良好。他把自己了解到的信息分享给父母，希望得到他们的支持。最终陈逸飞的父母还是选择相信儿子，同意了他的选择。
“工匠精神”让梦想升腾
虽然面对父母时口若悬河，但是当时的陈逸飞对于数控专业还是一知半解。未来的路怎么走，他的内心也充满忐忑。“我之前觉得学数控，以后我就是车间里的一个普通的工人。但是后来看了一档叫《大国工匠》的纪录片，里面采访都是普通的一线工人，他们有做焊接的、有做零件的。但是他们在自己的专业里做到极致，成为时代的榜样。我当时觉得，原来我学习的专业是有价值的。说不定有一天，我也会成为像他们那样的人。”因为一部纪录片，陈逸飞的心态发生很大的转变。小小的少年，被大国工匠的感人故事深深吸引。曾经的忐忑仿佛在那一刹那烟消云散，“机械匠人”的梦想在陈逸飞的脑海里慢慢升腾，成为他继续前行的动力。
2015年，陈逸飞主动报名参加了全国中学生微电影大赛，这次大赛的主题就是“梦想”。陈逸飞和小伙伴们把自己对于梦想的理解放进微电影中。作为团队的队长，他带领着小伙伴们做文案、拍摄、剪辑。功夫不负有心人，这部微电影获得了2015年全国中学生微电影大赛一等奖。得知获奖之后，陈逸飞就迫不及待在微信上跟父母分享了这个好消息：“我当时第一时间给爸妈发了微信。我爸妈什么也没说，就在微信里给我回了一个表情包，就是老年人常用的棒棒的那种表情。虽然他们没说什么，但是我知道爸妈之前对于职校的偏见，从那一刻起都没有了。”陈逸飞的努力，父母看在眼里，小小少年已经成长为一个有责任、有担当，能够带领团队做出一番成绩的男子汉。
江苏理工学院机械工程学院院长叶霞表示，学生家长对职业教学有偏见是可以理解的，因为毕竟他们不从事教育行业。原先对于职校学生的升学或者发展，实际上存在一个天花板，他们一般是到了中职，最多到高职学业便就此结束。而现代职教体系项目为他们打通了一个通道，学生们读完中职以后，如果符合转段要求，就能够转升入本科继续学习。
陈逸飞在微电影中走出迷茫，重新认识了自己。在之后的日子里，他认真学习理论知识、刻苦钻研专业技能，以优异的成绩顺利升入江苏理工学院，成为一名名副其实的“大学生”。
与陈逸飞同窗多年的好友刘金新是这么评价他的：“陈逸飞在我心目中是一个很优秀的人，我们都开玩笑说，他是一个‘三力男子’，三力是什么呢？团结力、领导力、号召力。从中专到理工学院一路走来，我们也见证了他的成长，他就是我们心目中的酷bro。”
陈逸飞的班主任、江苏理工学院机械工程学院学工办主任凌诚表示，陈逸飞在校期间积极参加全国先进成图大赛这样一个活动中,并取得了全国大赛的一次二等奖，一次三等奖。他在个人的学习上、专业课上、公共基础课上也都非常认真，从学校的奖学金到国家的励志奖学金，也都取得优异的成绩。
随和、健谈、爱与人打交道的陈逸飞，很有同学缘和老师缘。如果说在宜兴中专学习的那段日子里，陈逸飞是给自己造了一个梦。那么进入江苏理工学院后，就是他为梦想奋斗的关键期。此时的陈逸飞，对自己的专业有了更深的理解，对于未来也有了明确的目标。由于没有普高三年的基础知识学习，陈逸飞发现自己的数学基础很薄弱，这对于考研极为不利。但是他相信勤能补拙，别人提前一年备考，他提前一年半。别人做一千道题目，他就刷更多的题。
陈逸飞说：“《解忧杂货铺》里有一段话我特别喜欢，正因为是一张白纸，才可以随心所欲地描绘地图。一切全在你自己。对你来说，一切都是自由的，在你面前是无限的可能。我正在用手中的笔绘制属于自己的人生版图，或许有一天我也可以成为大国工匠中的一员。”
江苏理工学院副院长周兰珍介绍，目前江苏理工学院是长三角唯一一所培养职教师资的学校，学校在现代职教体系方面做了很多的工作，解决了中高职学生发展的瓶颈问题。随着社会的发展，整个文明程度的提高，职业教育的层次也必须要不断提升，不是到本科就到顶了，可以升到硕士博士，工匠精神需要有更高层次更高水平的职业人才。
